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TIPOS DE TEXTO Y ACENTUACION.

TIPOS DE TEXTO Y ACENTUACIÓN.

Tipos de texto y qué los diferencia.

Existen diferentes tipos de texto. Pero ¿qué diferencias existen entre ellos? ¿Qué los caracteriza? En las siguientes líneas puedes encontrar una clasificación con los diferentes tipos de texto.

Texto narrativo

El texto narrativo es aquel que relata eventos, historias, cuentos, hechos o mitos, por lo que puede ser ficticio o no ficticio. Se caracteriza por una secuencia de eventos expresados por verbos dinámicos y adverbios y conectores espaciales como: "y luego", "primero", "segundo", "tercero"... Por ejemplo: “Primero llenamos nuestras maletas y luego subimos en un taxi y fuimos camino al aeropuerto. Después de eso…”.

La forma verbal más utilizada en este tipo de textos es el pasado. Habitualmente pretérito perfecto pero también se emplean otros: levantó el salero, vivía en ese hogar, había andado, estaba despejado, dijo lo que pensaba, etc. No obstante, cuando se reproducen diálogos son de forma directa, es decir, transcribiendo lo que dicen los personajes al pie de la letra, la forma verbal más usual suele ser el presente: -¡Vete de aquí! ¡Déjame seguir con mi camino! -dijo el hombre.

Texto descriptivo

Este tipo de texto, llamado texto descriptivo, tiene como finalidad definición de algo, ya sea un objeto, una persona, un animal, una situación o una descripción de otro tipo de texto. También se emplea para expresar sentimientos. El texto suele girar en torno a los atributos de una cosa y suele emplear las formas del pronombre de la tercera persona.

Existen dos tipos de textos descriptivos:

*Texto descriptivo técnico: se caracteriza por poner énfasis en la exactitud de los datos

*Texto descriptivo literario: las descripciones son más personales y es el autor el que le otorga la intencionalidad.

Texto expositivo

El objetivo de este tipo de texto es explicar. El texto expositivo se orienta a exponer tema pero en que el autor no da su opinión personal, es decir, suele proporcionar hechos y cifras relevantes, pero no incluye sus opiniones. Estos tipos de texto suelen encontrarse en muchos libros de texto como los de una asignatura de la escuela o la universidad. Suelen incluir definiciones, explicaciones, etc.

La estructura de estos textos suele ser muy clara, en la que se inicia con una introducción para dar a conocer el tema; el desarrollo, en el que destaca el análisis objetivo, los ejemplos o los datos; y la conclusión, en la que se resumen los aspectos más importantes del tema que se trata. Su finalidad es informar.

Texto argumentativo

Los textos argumentativos parten de un supuesto, en el que se emplea un estilo de redacción que pretende persuadir al lector, pues se exponen las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis".

Para lograr esto, suele iniciarse el texto con una exposición que ayude a entender los argumentos que se proponen. Es decir, es necesario poner al lector en contexto antes de pasar a exponer los beneficios o las características del tema que se trata. Para añadir credibilidad, este tipo de texto puede contener referencias bibliográfica que permiten demostrar su validez, pero también razonamientos de causa efecto, de autoridad (es decir, expertos en el tema) o de popularidad (por ejemplo, todos lo hacen), entre otros.

Texto directivo

El texto directivo incita al lector a que haga alguna cosa, por lo que es un texto instructivo en el que se explica cómo desarrollar una actividad o llevar a cabo un objetivo. En este tipo de textos, el orden es muy importante, así como el orden lógico, con relaciones causa-efecto, y el orden de más a menos importancia. Un ejemplo de este tipo de textos serían un manual de instrucciones.

Textos científicos.

Si eres de esas personas que ha estudiado en la universidad seguro que alguna vez has leído un texto científico, que es un tipo de texto que tiene la finalidad de mostrar avances de investigaciones. En él destaca la escritura formal, en el que se emplea un lenguaje técnico. La estructura es coherente, y la información siempre debe ser referenciada.

Textos jurídicos

Son textos empleados en el ámbito judicial, que contienen numerosos tecnicismos, términos antiguos (por ejemplo, del griego o el latín) y un lenguaje formal y conservador. Se caracterizan por la ordenación lógica y progresiva de los contenidos, y su contenido destaca por su objetividad, lo que pretende evitar interpretaciones erróneas o ambiguas.

Las oraciones son en terceras personas del singular, impersonales y pasivas reflejas. En comparación con otros tipos de texto, es habitual la repetición de palabras y, de hecho, los conceptos claves en el documento suelen repetirse una y otra vez para evitar la ambigüedad.

Textos administrativos

Los textos administrativos son similares a los jurídicos. De hecho, suelen denominarse textos jurídicos-administrativos. No obstante, suelen ser menos rígidos que los jurídicos. Los certificados son un ejemplo de ello.

Textos literarios

Son textos con una gran estética literaria, por lo que se consideran obras de arte. Destaca el lenguaje metafórico, rico en expresividad y emotividad. Las poesías, cuentos, relatos y algunos ensayos son ejemplos de textos literarios.

Textos humanísticos

Los textos humanísticos son aquellos que versan sobre la temática de las relaciones humanas (por ejemplo, la filosofía o la sociología), pero que no es formal, como ocurre con los textos científicos.

Textos periodísticos

Los textos periodísticos son aquellos que pretender informar, aunque también pueden aportar opinión. Su objetivo es la comunicación periodística, y pueden encontrarse tanto en diarios de papel como en páginas web.

Textos digitales

Las nuevas tecnologías han permitido que nuestra manera de relacionarnos y comunicarnos haya cambiado. Este cambio también ha afectado a los textos, que tienen mucho poder en el mundo digital.

Este tipo de texto, por ejemplo, es el que podemos encontrar en los blogs o en las revistas digitales. La inmediatez de la información que caracteriza a este medio y la facilidad de acceso al contenido que es posible encontrar, hace que el lector no lea muchos de estos textos en su totalidad, sino que suele escanearlos para ir directamente a la información que le interesa.  

actividades para trabajar la expresión oral.

                   Actividades para trabajar la expresión oral.

Basadas en la comunicación formal

- Asamblea (Para decidir un tema de interés general)

-Conferencia (Sobre un tema preparado previamente)

- Debate (Con preparación previa, con punto de vista asignado a cada grupo

que después puede ser invertido…)

- Mesa redonda (Cada participante prepara el tema desde una determinada

perspectiva)

- Discurso (Convencer de las virtudes de un aparato inservible ; elegir un

compañero para hacerle un discurso de agradecimiento; intentar, jugar a

políticos..).

Basadas en el juego dramático

-Improvisación (se reacciona ante una situación proyectando la propia

personalidad)

- Simulación (Situación comunicativa en la que hay que resolver un problema;

cada participante asume un rol y cuenta con un tiempo previo para preparar sus

intervenciones)

- Dramatización (A partir de diversas técnicas, el alumnado, en pequeños

grupos, asume distintos roles y crea una situación en la que se desarrolla un

conflicto dramático para representarlo tras una breve preparación)

- Juego de roles(Se asume un rol y se interactúa de forma espontánea en

una situación comunicativa)

- Creación colectiva (proceso de trabajo colaborativo a partir de los

elementos básicos del drama para construir un texto dramático y preparar su

representación ante un público).

Basadas en la interacción grupal

- Espejo (diálogo en el que un alumn@ debe interpretar la opinión del otr@)

- Mercado (l@s alumn@s circulan por el aula y, a una señal, conversan con su

compañero más próximo)

- Cebolla (El alumnado se distribuye ne dos circunferencias concéntricas

formando parejas que van rotando)

- Pirámide (Generación de ideas que van desde lo individual al gran grupo).

Basadas en los textos periodísticos

- Noticiario (por grupos, repartir tareas para representar/grabar un noticiario)

- Entrevista (Entre compañer@s; a una persona externa al aula –reales o

simuladas-)

- Tertulia (Comentar las noticias del centro, del barrio, del pueblo o ciudad, la

actualidad deportiva…)

- Cuña radiofónica (Grabar anuncios radiofónicos para campañas de

sensibilización, para productos inventados, …)

- Rueda de prensa (Un@ alumn@ respinde a las preguntas de los demás

sobre algún aspecto o hecho interesante de su propia vida –puede ser real o

simulada-).

Basadas en juegos lingüísticos

- Enigmas (A partir de un enigma, los participantes formulan preguntas para

resolverlo a las que se les responderá SÍ o NO)

- Repeticiones(juegos en los que se repite una pregunta o una estructura)

- Adivinanzas(Formular adivinanzas a partir de fórmulas sencillas)

- Juegos psicológicos

- Juegos de mesa

- Juegos comerciales y televisivos(Quien es quien, Pasapalabra, …).

Basadas en historias y relatos

- Completar(Imaginar y contar una parte de la historia previamente omitida –

inicio, escena intermedia, final -)

- Recrear (Cambiar el punto de vista, el narrador, el contexto, algún personaje,

el final, …)

- Recordar(Anécdotas ¿Cuál es la vez que más…? Hablar a partir de una fecha

importante, un objeto apreciado, una foto curiosa…

- Construir(Crear historias colectivas o individuales basándose en propuestas

diversas (estructuras de los cuentos tradicionales técnicas de Rodari,,,)

- Comentar(Hacer o responder preguntas tras la audición o lectura de una

historia).

Basadas en las respuestas

- Vacíos de información (Conseguir una información que nos interesa o

nos falta para solucionar un problema)

- Buscar las diferencias(En parejas , l@s alumn@s deben encontrar las

diferencias entre dos imágenes pero cada un@ sólo puede ver/decir una de

ellas)

- Solución de problemas(Situaciones imaginarias con un tema

controvertido que admite varias soluciones y que genera discusión y debate en

la clase)

- Torbellinos de ideas(Conseguir el máximo de respuestas creativas ante

un estímulo).

Basadas en objetos, sonidos, imágenes, vídeos

- Sonidos: Identificarlos, describirlos, inventar un contexto, insertarlos en una

historia,..

- Imágenes: Describirlas, imaginar que ocurrió antes y qué ocurrirá después,

qué relaciones hay entre las personas que aparecen…

- Objetos: describirlos, imaginar cómo llegaron al aula, personalizarlos, crear

diálogos entre ellos…

- Vídeos: Comentarlos, explicarlos, resumirlos, continuarlos, imitarlos.

Basadas en el aprendizaje cooperativo

-Limitación de recursos(Se controla o reduce la fuente de información

para obligar al alumno a compartir información)

- Conversación con fichas(Las fichas representan distintas funciones

lingüísticas; para intervenir cada alumn@ debe ajustarse a dichas funciones)

- Rompecabezas(Se reparte la información entre los miembros de un grupo

y entre todos deben recomponerla)

- Conversaciones participativas(Tod@s deben intervenir, para lo cual

dejan un testigo (un lápiz, un boli…) o un rastro (ovillo de lana).

Basadas en los textos literarios

- Cuentacuentos (Preparar la narración de un cuento para contarlo ante el

público)

- Lectura expresiva (Cuentos, relatos, poemas, teatros…)

- Recital poético (seleccionar poemas para preparar un recital que se puede

presentar ante un público)

- Escenificación (preparar un texto teatral para representarlo ante un

público).

Características del lenguaje escrito, y diferencias entre el lenguaje oral y escrito.

Características del lenguaje escrito, y diferencias entre el lenguaje oral y escrito.

La conversación y la escritura han constituido las formas más clásicas de comunicación entre los seres humanos. Si comprendemos estos mecanismos comunicativos, podremos entender la importancia de utilizar bien el idioma y de aprender las reglas gramaticales.

                                             Para qué nos sirve

El lenguaje nos sirve para construir nuestros pensamientos, echar a volar la imaginación, comunicarnos con los demás o con nosotros mismos. Por ejemplo, cuando te hablas a ti mismo, en silencio, haces uso del lenguaje interior para dirigir o apoyar tus acciones, concebir ideas o incluso para felicitarte o reprenderte, como si dentro de ti hubiera dos personas : "¡Qué bien lo hiciste!"; "¡Otra vez te equivocaste... te van a retar!"

Hace muchísimos años, cuando los hombres crearon el lenguaje verbal sólo lo utilizaban oralmente. Por esta razón no podemos saber cómo eran estos primeros lenguajes y cuáles eran los pensamientos que las personas se comunicaban. Hace apenas unos miles de años, se desarrolló la escritura y desde entonces existe testimonio escrito del lenguaje verbal de antiguas culturas de Europa y Asia. El lenguaje escrito permite dejar un registro duradero de los hechos históricos, las costumbres, la ciencia y la literatura de los pueblos.

Gracias al manejo de la lectoescritura, tú puedes leer lo que escribieron los hombres del pasado, comunicarte con ellos y conocer lo que pensaban, hacían y sentían los niños de otras épocas. Puedes también leer cuentos y novelas contemporáneas, diarios, revistas y lo que es más importante, escribir tus propias historias reales o imaginadas y dejarlas impresas para siempre, para que otros las lean hoy, mañana o en miles de años más.

Oral y escrito

Existen, entonces, dos formas de comunicación lingüística: la comunicación oral y la comunicación escrita.

Comunicación Oral 

Se produce cuando conversas con tus compañeros, escuchas radio, ves televisión, hablas por teléfono con tu mamá, asistes a una obra de teatro, contestas preguntas en clase, cantas una canción, etcétera.

                                       Características del lenguaje oral.

Expresividad.
La expresión oral es espontánea y natural y está llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva.


Vocabulario.
Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones.

O sea, entonces, no...

 

Hablar correctamente
· Hablar despacio y con un tono normal.
· Vocalizar bien.
· Evitar muletillas.
· Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa", "cacharro", "chisme"...
· Utilizar los gestos correctos sin exagerar.

Comunicación Escrita
Requiere de un texto impreso o manuscrito. Sólo pueden acceder a ella quienes saben leer y escribir. Se produce cuando lees un cuento, sigues las instrucciones que te entrega la pantalla del televisor, escribes un mensaje a tu compañero de banco, buscas un teléfono en la Guía, te informas de los nombres de las calles, descifras los enunciados de un volante, redactas una composición, entre muchas otras posibilidades.

Características del lenguaje escrito.

Expresividad
Es menos expresivo y espontáneo y carece de gestos; por eso es más difícil expresar lo que queremos.

Vocabulario
Se puede usar un vocabulario más extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar más y se puede corregir si nos equivocamos.

Para escribir bien
· Hay que leer mucho.
· Cuidar la ortografía. Un texto con faltas es algo bochornoso.
· Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo.
· Consultar el diccionario para usar las palabras correctas.
· No repetir palabras como "entonces", "pero", "y".

El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando las distintas áreas del lenguaje:

comunicación paralingüística

comunicación paralingüística.

La paralingüística, se encarga del estudio de la comunicación humana y se enfoca en los factores que guían el intercambio comunicativo oral o escrito, que determinan signos y testimonios; los cuales transfieren datos complementarios, diversifican, confirman, descubren o insinúan apreciaciones particulares, de la testificación básicamente lingüística.

De forma muy específica, el paralenguaje se puede entender como “algo que supera a las palabras”. El término refiere a una correspondencia no verbal, facilitada por las cualidades vocales: el tono de voz, la vocalización, la entonación durante la plática, ritmo, la forma de hablar pausada o apresurada de acuerdo a la situación.

Infinidad de veces a ciertas personas, se les achaca el no poder dialogar sin mover las manos y la realidad es que, los ademanes igualmente son una forma de paralenguaje. Las posturas, movimientos y colocaciones del cuerpo, pueden influir notablemente, en la formalidad con que la gente aprueba lo que decimos. Cuando se cruzan los brazos, se refleja un gesto desinteresado; apoyar una mano sobre la otra, es un vestigio en algunas comunidades de querer acentuar algo, pese a que tal postura es tomada como incorrecta.

Es la disciplina auxiliar de la comunicación no verbal que estudia los elementos vocales y su influencia, en el desarrollo de la voz en la comunicación oral.

Las recomendaciones que nos brindan son especialmente en reconocer las principales funciones de la voz, así como las impresiones individuales que transmite.

                                            El tono

Se puede percibir, cuando se emplea una adaptación emocional de la modulación de voz usada en la conversación. Se trata de una actitud sensible, de modo que la exagerada emocionalidad oprime la voz y la inflexión se hace más fuerte. Los sonidos vocales se articulan mientras se habla, lo cual señala si lo expresado es una pregunta, negación, afirmación o si hay dudas, rabia, miedo. Las clases de entonaciones de voz, pueden ser agudas o graves según cada quien; generalmente, el tono de los hombres suele ser grave y el de las mujeres más agudo.

                                          El volumen

Quién comienza una charla en un estado de tensión mal ajustado a la ocasión, utiliza una intensidad de voz inadecuada, cuando la misma surge con una sonoridad elevada, suele ser una clara señal de que el hablante busca sobresalir en la conversación y se relaciona, con el deseo de revelar autoridad, control e inclusive se le asocia con aquellos individuos que les agrada, que todos adviertan su presencia. El volumen silencioso, indica la intención de no querer esforzarse para ser escuchado, esto se vincula con sujetos tímidos.

                  El ritmo

Hace referencia a la facilidad verbal con que habla la persona, ha sido analizado en los ámbitos psiquiátricos, debido a que uno de los síntomas es la tendencia al estado neurótico o psicótico, a la separación de la realidad, es una armonía de alocución débil, aburrida, vacilante o tardía. De forma muy común, el ritmo pausado o irregular, exhibe un repudio a la comunicación, el deseo de mantener un bajo perfil, un anhelo de retiro y desinterés durante la interacción. Mientras que el ritmo cordial, dinámico y movido, se relaciona con las personas prestas para compartir información.

                                             Timbre

Es la cualidad que permite reconocer la voz de la persona que habla y la herramienta o elemento que transmite el sonido. Cada individuo tiene una dicción muy propia, que hace posible distinguir quién es el sujeto que participa en una conversación. Según el timbre, también es factible apreciar si discute una persona o varias a la misma vez y es fácil distinguir a los interlocutores que presentan la misma entonación de voz o grado de exaltación.

El desconsuelo, la sonrisa, naturalidad, los gritos, lamentos, sofocos, bostezos, silencios, el dominio de la respiración y de los movimientos articulatorios, etc.; permiten determinar el estado de ánimo u obtener datos contextuales sobre el hablante y determinan varios de los componentes paralingüísticos, otra clase de paralenguaje son los ademanes faciales. Las facciones de la cara, poseen la capacidad de articular muchos gestos o distorsiones, cada una por cierto suele percibirse de acuerdo a las circunstancias. Así por ejemplo, fruncir el ceño puede evidenciar enojo y cuando los labios o la boca se expanden de una forma amplia, puede tratarse de una sorpresa o de risas a carcajadas.

Habilidades de comunicación no verbal

Habilidades de comunicación no verbal.

La comunicación no verbal es la comunicación percibida a través de los sentidos de la vista, tacto y olfato. Incluye todo tipo de conducta humana, consciente e inconsciente, que puede interpretarse como portadora de información. Es por ello, que, además de servir de apoyo a la comunicación verbal, los mensajes no verbales expresan sentimientos conscientes o inconscientes, emociones, relaciones interpersonales e incluso valores personales y de la cultura.

El contexto sociocultural interviene en la comunicación no verbal, haciendo que un mismo mensaje se exprese de forma diferente según la cultura a la que pertenece el interlocutor. Es por ello que la interpretación del lenguaje no verbal también difiere según el entorno cultural en el que se da.

 Características de la comunicación no verbal:

Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.

• En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje.
• Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.
• Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones.

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:
El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.

El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos).

Otros ejemplos de comunicación no verbal:

La mirada.

La sonrisa.

Gestos y movimientos del cuerpo.

Expresión facial.

El contacto físico.

La postura corporal.

La orientación corporal.

La distancia o proximidad.

El aspecto exterior.

Entre las funciones de los mensajes no verbales, podemos mencionar las siguientes:

• Pueden reemplazar a las palabras, por ejemplo, cuando una madre o un padre hacen que se quede quieto su hijo con una mirada fija amenazadora.
• Pueden repetir lo que se está diciendo, como cuando saludamos y decimos hola o adiós.
• Pueden enfatizar un mensaje verbal, especialmente los de tipo emocional.
• Las señales no verbales además regulan la interacción. En una conversación una persona señalará a la otra con una mirada que está en total acuerdo con lo que ésta dice.
• Finalmente, el mensaje no verbal puede contradecir al mensaje verbal. Esta situación en pocas ocasiones se hace intencionalmente, pero la expresión facial o un movimiento de manos pueden revelar los verdaderos sentimientos, que pueden ser negados en el contenido verbal de un mensaje.

Las señales no verbales tienen que ser congruentes con el contenido verbal para que un mensaje socialmente habilidoso sea transmitido de forma precisa. Podríamos decir que el modo en que se expresa un mensaje socialmente apropiado es más significativo que las palabras que utilizamos.

Mirada:
la mirada se define como el mirar a la otra persona en o entre los ojos, o más generalmente, en la mitad superior de la cara. La mirada es única en el sentido de que es tanto un canal (receptor) como una señal (emisor). Es decir, indica que estamos atendiendo a los demás, se emplea en la percepción de las señales no verbales de los demás. Se utiliza para abrir los canales de comunicación y es especialmente importante para regular y manejar los turnos de palabra. Un período de contacto ocular a menudo hace que comience una interacción, durante la cual el que escucha mira normalmente al que habla, cuya mirada puede desviarse una buena parte del tiempo mientras habla. El que habla se encontrará con la mirada del que escucha para averiguar si está atento y también para señalarle su turno de palabra.
Por lo tanto, podemos decir que una función de la mirada es sincronizar, acompañar o comentar la palabra hablada.

Expresión facial:

la cara es el primer sistema de señales para mostrar las emociones, además de ser el área más importante y compleja de la comunicación no verbal y la parte del cuerpo que más cerca se observa durante la interacción.

Sonrisa:

la sonrisa puede tener un gran impacto sobre la calidad de nuestros intercambios: puede suavizar un rechazo (sonreír cuándo se llega tarde a una cita), comunicar una actitud amigable y animar a los demás a que te devuelvan la sonrisa. La sonrisa sirve también para transmitir el hecho de que a una persona le gusta otra. La sonrisa (y el parpadeo)es utilizada para coquetear.

Postura corporal:

la posición del cuerpo y de los miembros, la forma cómo se sienta una persona, cómo está de pie y cómo pasea refleja sus actitudes y sentimientos sobre sí misma y su relación con los otros. Categorías posturales:

Acercamiento: una postura atenta comunicada por una inclinación hacia delante del cuerpo, cabeza alta y espalda recta.

Retirada: una postura negativa, de repulsa, comunicada retrocediendo o volviéndose hacia otro lado. O bien cabeza baja, espalda doblada, hombros que cuelgan y pecho hundido.

Expansión: una postura orgullosa, engreída, arrogante o de desprecio, comunicada con la expansión del pecho, un tronco erecto o inclinado hacia atrás, cabeza erecta y hombros elevados.

Contracción: una postura depresiva, cabizbaja o abatida, comunicada por un tronco inclinado hacia delante, una cabeza hundida, hombros que cuelgan y un pecho hundido.

Orientación corporal: 

se refiere al grado en que los hombros y las piernas de un sujeto se dirigen hacia, o se desvían de, la persona con quien se está comunicando.

El grado de orientación corporal señala el estatus o el grado hacia la otra persona. Una orientación más directa se encuentra asociada con una actitud más positiva. En una posición de pie, si una pareja está hablando en privado o no quiere ser interrumpida, mantendrá una orientación en la que las dos personas se encuentran una enfrente de la otra. En cambio, si la conversación que está teniendo admite la presencia de otras personas, su orientación se mantendrá más abierta, formando un ángulo que puede llegar a los 180º. En general, podemos decir que cuanto más cara a cara es la orientación más íntima es la relación y viceversa.

Movimientos de las piernas/pies: 

durante la interacción social ordinaria cuando estamos sentados hablando con otra persona, son las partes más bajas de nuestro cuerpo las que parecen escapar a la red de control deliberado. La principal razón de esto parece ser que la atención está concentrada en la cara. Aun cuando podamos ver el cuerpo entero de un compañero, concentramos nuestra atención en la región de su cabeza. Cuanto más lejos está de la cara una parte del cuerpo, menos importancia le damos. Los pies son la parte más alejada que tenemos y por eso hay poca presión para que el sujeto ejerza un control deliberado sobre las acciones de sus pies. Éstos, por consiguiente, suministran señales válidas en cuanto a su verdadero estado de ánimo.

Gestos: 

un gesto es cualquier acción que envía un estímulo visual a un observador. Su función principal es la de ilustradores, acompañando al habla y aumentando el mensaje verbal. Los gestos se constituyen en un segundo canal que es muy útil, por ejemplo, para la sincronización y la retroalimentación. Los gestos son también muy eficaces para ilustrar los objetos o acciones que son difíciles de verbalizar. Los movimientos de las manos muestran estados emocionales.

Movimientos de cabeza: 

los asentimientos de cabeza juegan una parte importante en la interacción: indican acuerdo, buena voluntad de que el otro siga hablando y actúan como refuerzos de alguna conducta durante la interacción, aunque también pueden señalar un deseo de terminar la conversación.

El sacudir la cabeza (moverla horizontalmente de un lado a otro) tiene los efectos contrarios al gesto anterior.

Distancia: 

El grado de proximidad expresa claramente la naturaleza de cualquier encuentro. Clasificación de la distancia por zonas:
-Íntima: 0-45 cm. Se da en las relaciones íntimas. En esta distancia el contacto corporal es fácil, se puede oler al otro y sentir su calor, se puede ver al otro con dificultad y se puede hablar en susurros.

-Personal: 45-1,20 m. Se da en las relaciones cercanas. En esta distancia se puede tocar al otro y se puede ver mejor que en la distancia anterior, pero no participa el olfato.

-Social: 1,20-3,65 m. Se da en relaciones más impersonales. En esta distancia se necesita un mayor volumen de voz.

-Pública: 3,65 m. Hasta el límite de lo visible. Se da en ocasiones públicas y en muchos actos formales.


Contacto físico: 

El contacto físico es el tipo más básico de conducta social. La forma más íntima de comunicación. Es la puerta de entrada a la intimidad y permanece como el lazo último entre las personas, incluso después de que falla la palabra.

De todos los canales de comunicación, el tacto es el que se encuentra más cuidadosamente vigilado y reservado, el más fuertemente proscrito y el menos utilizado, y la más primitiva, directa e intensa de todas las conductas de comunicación.

Todas estas caracteristicas del lenguaje sirven para comunicarnos de manera no verbal, los seres humanos no podemos estar sin comunicarnos, esto, debido a que con cada movimiento o gesto, estamos expresando algo, por lo tanto el ser humano no puede NO comunicarse.

COMUNICACIÓN

Reglas básicas para comunicar.

1. Simplicidad: use palabras fáciles 
El lenguaje más efectivo es el que clarifica, no el que oscurece. Es el que hace que las ideas sean claras en lugar de empañarlas. Cuánto más sencilla se presente una idea, mejor se entenderá y, por tanto, más creíble será.

2. Brevedad: utilice frases cortas
Cuando se trata de conseguir una comunicación efectiva, lo pequeño gana a lo grande, lo corto a lo largo y lo fácil a lo complejo. Y a veces, lo visual gana a todo lo anterior.

3. La credibilidad es tan importante como la filosofía
La gente tiene que creer en algo para comprarlo, por tanto si sus palabras no tienen credibilidad, si contradicen hechos, circunstancias o percepciones, perderán fuerza. Diga lo que trate de decir y dé a entender lo que diga.

4. La coherencia importa
Encontrar un buen mensaje y mantenerlo requiere una extraordinaria disciplina, pero el esfuerzo se amortiza multiplicado por diez. Recuerde que puede que acabe mareándose de tanto repetir exactamente lo mismo una y otra vez, pero buena parte de su audiencia lo oirá por vez primera.

5. Novedad: ofrezca algo nuevo
Las palabras eficaces a menudo implican dar una nueva definición a una idea antigua. A veces lo que más importa es que el mensaje aporte un sentido de descubrimiento, algo así como: “Vaya, nunca había pensado en ello de esta manera”.

6. El sonido y la textura son importantes
Un aspecto con frecuencia olvidado es el sonido de nuestras palabras. Una cadena de palabras que tienen la misma primera letra, el mismo sonido o la misma cadencia silábica es más fácil de recordar que una colección aleatoria de sonidos.

7. Hable con ambición
La gente olvida lo que dices, pero nunca olvidarán lo que les hiciste sentir. Si el oyente puede aplicar el lenguaje a una situación general o a una condición humana, habremos conseguido la humanización. Pero si puede relacionar ese lenguaje con sus propias experiencias, lograremos la personalización.

8. Visualice
La visualización está tan relacionada con las palabras como con las imágenes, y hay una palabra que activa automáticamente el proceso de visualización con sólo mencionarla… y esa palabra es imaginar.

9. Haga una pregunta
Cuando se realiza una afirmación, ya sea en la política como en los negocios o en la vida diaria, la reacción del oyente depende de alguna forma de la opinión que tenga el interlocutor. Pero si se hace la misma afirmación en forma de pregunta retórica, la reacción se convierte en personal, y la comunicación personalizada es la mejor.

10. Proporcione el contexto y explique la relevancia
Hay que decir a las personas “el porqué” de un mensaje antes de decirles el “en consecuencia” y el “de forma que”… El contexto es sólo la mitad del esfuerzo de contextualización. La otra mitad, la relevancia, se centra en el componente individual y personal de un esfuerzo de comunicación.

¿¿Sólo nos comunicamos con palabras o existen otros métodos??

La comunicación no verbal .

El 80% de lo que comunicamos se realiza a través de la comunicación corporal.

A veces sobran las palabras. Un gesto o una mirada bastan para hacernos entender sin mover los labios. La razón no es otra que nuestro cuerpo también habla. Conoce las claves de la comunicación no verbal.

La comunicación no verbal puede definirse como aquellos mensajes no lingüísticos que trasladamos a otras personas a través de nuestro cuerpo de diferentes maneras. Como explica la psicóloga especialista en comunicación no verbal y corporalidad María Oriol Vico, “los signos no verbales hacen referencia a tres grupos: los formados por los gestos, las posturas corporales y la mirada; los relacionados con el tono de voz y la velocidad al hablar; y los que tienen que ver con la distancia personal que mantenemos al interactuar”.

Hasta hace unas décadas, pocos expertos habían investigado la influencia que tiene nuestro cuerpo en la comunicación. Uno de los pioneros es el antropólogo Albert Mehrabian, que concluyó en sus estudios que las palabras sólo representan un 7% del mensaje que reciben nuestros interlocutores en una conversación, el resto corresponde al tono de la voz que utilizamos y al lenguaje corporal.

La comunicación no verbal.

KINESIA

(expresión facial, mirada, posturas, gestos,...)

• Si no miramos a los ojos a la persona con la que estamos hablando, no nos escucharán y perderemos mucha credibilidad

•Con los gestos, debemos de ser naturales o distraeremos al interlocutor. Han de ser congruentes y que ayuden al mensaje oral.

•Cuidado, los gestos nos delatan. Se trata de un mecanismo inconsciente.

•Además, hemos de concentrarnos y no compaginar  varias tareas al mismo tiempo.

 

PROXÉMICA

(Proximidad física).

El contacto próximo con tu interlocutor hace más creíbles tus palabras, aproxímate a él pero ¡¡no te pases!!

PROYECC. FÍSICA

(Imagen física).

• La primera impresión visual es vital en el mundo en el que vivimos porque proyectamos a través de ella nuestra personalidad.

•Se trata de un proceso psicológico de “pre-juicio” y expectativas.

• Una imagen adecuada hace más receptiva a la persona que nos escucha.

 

PARALINGÜÍSTICA

(Tono, velocidad, volumen, pronunciación, pausas,...).

•Comienza a hablar despacio y enfatizando lo que  consideremos importante

• Si nos comunicamos con un tono distendido y relajado (e incluso sonriendo), la persona que nos escucha reaccionará de la misma manera.

• Regulemos el tono de voz si queremos reforzar una idea, restar importancia a un hecho, dar una opinión contraria, darle valor emotivo al mensaje, etc. 

2. BARRERAS Y OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN LA 

COMUNICACIÓN

Cada uno de nosotros suele considerar con frecuencia que se está expresando claramente y que su comunicación es adecuada, pero eso no es así. ¿Cómo nos damos cuenta? Básicamente porque los demás nos miran, nos preguntan, nos responden de una forma distinta a lo que esperábamos, etc. Así, nuestras palabras, actitudes o silencios tienen consecuencias, aunque no nos demos cuenta.

Para poder expresarnos de la mejor manera posible y a la vez, obtener los resultados deseados, es preciso, antes de hablar, preguntarnos lo siguiente: ¿Qué es lo que realmente quiero decir?, ¿Cómo lo voy a decir (o lo estoy diciendo en ese momento)?, ¿Para qué lo quiero expresar?, ¿Estoy comenzando la conversación en el sitio y situación correctas?

Son muchas las razones que no nos permiten entablar una charla, debatir de una manera más eficiente, amena, natural o simplemente transmitir aquello que queremos comunicar a nuestro interlocutor. La comunicación también tiene sus entresijos. Los principales obstáculos que impiden una buena comunicación son:

Insinuar puede oscurecer nuestro mensaje

Puede que sea difícil para ti, hablar de ciertos temas, ya sea porque te da vergüenza, tristeza, malestar, enojo, ira, etc. Si igualmente necesitas referirte a ello porque lo deseas solucionar o porque no es bueno “quedarse con todo en el interior”, primero quítate de la cabeza la costumbre de “insinuar”.

Insinuar quiere decir dialogar de manera poco clara, esperando que la otra persona se dé cuenta o interprete qué es lo que estamos hablando. Pero no es posible que eso siempre ocurra, ya que el interlocutor (u oyente) no tiene una bola de cristal o no nos conoce lo suficiente.

Si no hablamos claramente, el otro puede interpretar cualquier cosa, lo que sin duda, no es favorable. Incluso cuando llevamos mucho tiempo conviviendo con otra persona es recomendable ser claro y expresar lo que queremos sin dejar que el otro lo adivine y que nosotros supongamos sobre su comportamiento.

Precipitarnos con nuestro mensaje tiene sus consecuencias

Por otra parte, es muy complicado hablar sobre un tema que te trae disgustos o que sabes que conllevará una discusión o una pelea. Tratar de comenzar una conversación difícil de la forma más amena posible, sin mucho preámbulo, pero tampoco “yendo al grano” sin tantear es lo más adecuado.

Puede que el otro no se sienta bien, tenga un mal día o que también ese tema lo agobie, etc. Por las dudas, analiza primero la situación antes de empezar. Recuerda que no es lo mismo pedir o comunicar que atacar y agredir.

Hay que saber cuándo decir las cosas y de qué manera. No todos nos levantamos siempre con una sonrisa o hemos tenido un día bonito por lo que es importante analizar el contexto y el estado de ánimo de la persona receptora de nuestro mensaje.

Además, no todos tenemos las mismas capacidades, por ejemplo, uno puede ser bueno hablando, el otro escuchando. Reconoce en tu interlocutor de qué perfil se trata. Dirigirte de una manera incorrecta es tu problema, no el del otro y si sabes que esa persona es mejor “oyente”, no intentes sacarle información, hacerle preguntas, pedir opinión. Respeta como es la otra persona y deja que solo hable cuando lo desea o crea necesario.

Una oportunidad para aprender a comunicarte y manejar los aspectos emocionales en tus conversaciones y relaciones con los demás puedes encontrarla en el curso “Mejora tu comunicación“ de Javier Cebreiros, el cual te introducirá en el maravilloso universo de la comunicación, aportándote estrategias y recursos.

No escuchar

No escuchar es casi un hábito universal. A menudo, mientras simulamos “escuchar” estamos pensando en qué vamos a decir. Practicar la habilidad de la escucha es más difícil de lo que parece y sino puedes comprobarlo…

De no escuchar surgen grandes conflictos porque en lugar de una conversación lo que se mantienen son monólogos. Si escuchamos podremos detectar de una manera más adecuada lo que nos dice nuestro interlocutor y por lo tanto, podremos llegamos a comprenderlo.

Además, otra de las interferencias presentes en la comunicación en relación a la escucha son los tonos demasiado elevados de nuestros mensajes o las voces. Si en medio de una charla comienzas a agredir o a gritar, no esperes una buena respuesta. Lo mejor es parar y pensar cómo estás diciendo las cosas. Por más de que te enojen mucho, o creas que es una batalla perdida, recuerda este dicho: “no levantes tu voz, mejora tu argumento”.

Suponer

Mal de muchos es suponer lo que el otro nos está diciendo o pensando. ¿Realmente crees que porque conozcas a esa persona durante mucho tiempo puedes adivinar lo que tiene en su cabeza? Suponer es crear una historia con tus percepciones personales…

La mejor opción en una conversación es preguntar, preguntar y preguntar.No hay nada más. Pero para ello, tienes que pillarte en primer lugar elaborando tus suposiciones sobre el otro… Si estás atento, te descubrirás haciéndolo.

Conversar en momentos y lugares inadecuados

Otro factor determinante para tener éxito en nuestras conversaciones es reconocer si es el momento y el lugar oportuno. Llamar a tu esposo cuando está en la oficina para discutir no es una buena idea, comenzar una pelea con tu novia en plena calle, tampoco.

Una comunicación importante necesita un sitio y una hora adecuadas. Y sobre todo, que sea privada. Los expertos dicen que para saber cuándo y dónde discutir o tratar un tema con delicadeza, pienses que en lugar de hablar vas a desnudarte. ¿Queda bien que lo hagas en un restaurante, en frente a tus padres o en el autobús? Pues si tu respuesta es no, tampoco es sitio para comenzar una discusión.

Ten cuidado, igualmente, en no dejar que pase el tiempo sin hablar del tema, porque conlleva a acumular odios y tensiones, olvidar qué es lo importante y pasar malos momentos mientras tanto.

Faltar el respeto y etiquetar al prójimo

Faltar el respeto y criticar, o incluso juzgar a la otra persona no te servirá para nada en mitad de una conversación o discusión. Criticar a la persona no mejora tu argumento, tan solo es prueba de que no tienes razones de fundamento, estás enojado o simplemente no sabes reaccionar ante algo que no es de tu agrado.

Problemas anteriores no resueltos

Recurrir a cuestiones pasadas enquistadas para recordar al otro que no es perfecto o el daño que nos hizo, también es un habitual en las discusiones y uno de los mayores obstáculos en la comunicación con los demás. Pero en este momento no estamos hablando del pasado, eso ya acabó y sino, también podemos decidir cuando hablarlo para que quede zanjado pero en otro momento.

Lo importante es centrarnos en lo que ha ocurrido ahora y no empezar a sacar trapos sucios u opiniones silenciadas que no sacamos a la luz en su momento.

Mucho enojo o tensión

La ira, el estrés o la tensión pueden jugarnos malas pasadas y hacer que nos precipitemos y seamos impulsivos en nuestras conversaciones. Más vale relajarnos, tener paciencia y dejar la conversación para un momento en el que nos encontremos con más calma que bajo la experimentación de estas sensaciones.

Tener orgullo

El orgullo genera consecuencias en nuestras relaciones personales. En ocasiones, tendremos que ceder o dar nosotros el primer paso, no podemos esperar a que el otro sea siempre el que comience. A nuestro ego le encanta que se dirigen hacia él para engrandecerse pero tenemos que saber hacerle sombra.

Falta de claridad sobre nuestros sentimientos, deseos o pensamientos

No saber qué nos ocurre, cómo nos sentimos o qué queremos decir, obstaculizará nuestra comunicación porque mandaremos un mensaje ambiguo. Antes de hablar revisa tus sentimientos y pensamientos y decide qué es lo que realmente quieres comunicar. 

“Para hacerse comprender lo primero que hay que hacer con la gente es hablarle a los ojos." 

Napoleón