actividades para trabajar la expresión oral.

                   Actividades para trabajar la expresión oral.

Basadas en la comunicación formal

- Asamblea (Para decidir un tema de interés general)

-Conferencia (Sobre un tema preparado previamente)

- Debate (Con preparación previa, con punto de vista asignado a cada grupo

que después puede ser invertido…)

- Mesa redonda (Cada participante prepara el tema desde una determinada

perspectiva)

- Discurso (Convencer de las virtudes de un aparato inservible ; elegir un

compañero para hacerle un discurso de agradecimiento; intentar, jugar a

políticos..).

Basadas en el juego dramático

-Improvisación (se reacciona ante una situación proyectando la propia

personalidad)

- Simulación (Situación comunicativa en la que hay que resolver un problema;

cada participante asume un rol y cuenta con un tiempo previo para preparar sus

intervenciones)

- Dramatización (A partir de diversas técnicas, el alumnado, en pequeños

grupos, asume distintos roles y crea una situación en la que se desarrolla un

conflicto dramático para representarlo tras una breve preparación)

- Juego de roles(Se asume un rol y se interactúa de forma espontánea en

una situación comunicativa)

- Creación colectiva (proceso de trabajo colaborativo a partir de los

elementos básicos del drama para construir un texto dramático y preparar su

representación ante un público).

Basadas en la interacción grupal

- Espejo (diálogo en el que un alumn@ debe interpretar la opinión del otr@)

- Mercado (l@s alumn@s circulan por el aula y, a una señal, conversan con su

compañero más próximo)

- Cebolla (El alumnado se distribuye ne dos circunferencias concéntricas

formando parejas que van rotando)

- Pirámide (Generación de ideas que van desde lo individual al gran grupo).

Basadas en los textos periodísticos

- Noticiario (por grupos, repartir tareas para representar/grabar un noticiario)

- Entrevista (Entre compañer@s; a una persona externa al aula –reales o

simuladas-)

- Tertulia (Comentar las noticias del centro, del barrio, del pueblo o ciudad, la

actualidad deportiva…)

- Cuña radiofónica (Grabar anuncios radiofónicos para campañas de

sensibilización, para productos inventados, …)

- Rueda de prensa (Un@ alumn@ respinde a las preguntas de los demás

sobre algún aspecto o hecho interesante de su propia vida –puede ser real o

simulada-).

Basadas en juegos lingüísticos

- Enigmas (A partir de un enigma, los participantes formulan preguntas para

resolverlo a las que se les responderá SÍ o NO)

- Repeticiones(juegos en los que se repite una pregunta o una estructura)

- Adivinanzas(Formular adivinanzas a partir de fórmulas sencillas)

- Juegos psicológicos

- Juegos de mesa

- Juegos comerciales y televisivos(Quien es quien, Pasapalabra, …).

Basadas en historias y relatos

- Completar(Imaginar y contar una parte de la historia previamente omitida –

inicio, escena intermedia, final -)

- Recrear (Cambiar el punto de vista, el narrador, el contexto, algún personaje,

el final, …)

- Recordar(Anécdotas ¿Cuál es la vez que más…? Hablar a partir de una fecha

importante, un objeto apreciado, una foto curiosa…

- Construir(Crear historias colectivas o individuales basándose en propuestas

diversas (estructuras de los cuentos tradicionales técnicas de Rodari,,,)

- Comentar(Hacer o responder preguntas tras la audición o lectura de una

historia).

Basadas en las respuestas

- Vacíos de información (Conseguir una información que nos interesa o

nos falta para solucionar un problema)

- Buscar las diferencias(En parejas , l@s alumn@s deben encontrar las

diferencias entre dos imágenes pero cada un@ sólo puede ver/decir una de

ellas)

- Solución de problemas(Situaciones imaginarias con un tema

controvertido que admite varias soluciones y que genera discusión y debate en

la clase)

- Torbellinos de ideas(Conseguir el máximo de respuestas creativas ante

un estímulo).

Basadas en objetos, sonidos, imágenes, vídeos

- Sonidos: Identificarlos, describirlos, inventar un contexto, insertarlos en una

historia,..

- Imágenes: Describirlas, imaginar que ocurrió antes y qué ocurrirá después,

qué relaciones hay entre las personas que aparecen…

- Objetos: describirlos, imaginar cómo llegaron al aula, personalizarlos, crear

diálogos entre ellos…

- Vídeos: Comentarlos, explicarlos, resumirlos, continuarlos, imitarlos.

Basadas en el aprendizaje cooperativo

-Limitación de recursos(Se controla o reduce la fuente de información

para obligar al alumno a compartir información)

- Conversación con fichas(Las fichas representan distintas funciones

lingüísticas; para intervenir cada alumn@ debe ajustarse a dichas funciones)

- Rompecabezas(Se reparte la información entre los miembros de un grupo

y entre todos deben recomponerla)

- Conversaciones participativas(Tod@s deben intervenir, para lo cual

dejan un testigo (un lápiz, un boli…) o un rastro (ovillo de lana).

Basadas en los textos literarios

- Cuentacuentos (Preparar la narración de un cuento para contarlo ante el

público)

- Lectura expresiva (Cuentos, relatos, poemas, teatros…)

- Recital poético (seleccionar poemas para preparar un recital que se puede

presentar ante un público)

- Escenificación (preparar un texto teatral para representarlo ante un

público).